OTİSTİK ÇOCUĞU ANLAMANIN İPUÇLARI

Uzman Pedagog Adil Keskin, otistik bir çocuğu anlamanın ipuçlarını verdi. <br/>Uzman Pedagog Adil Keskin, Otistik bir çocuğun anlaşılabilmes...

Uzman Pedagog Adil Keskin, otistik bir çocuğu anlamanın ipuçlarını verdi.
Uzman Pedagog Adil Keskin, Otistik bir çocuğun anlaşılabilmesi için gösterdiği tavır ve davranışların bilinmesi gerektiğini belirterek, "Sosyal ilişkilerde güçlük, göz teması kurmamak, seslendiğinizde dönüp bakmamak, sanki işitmiyor gibi davranmak, yaşıtları ile uygun ilişki kuramamak, birlikte oynamamak, tek başına olduğu etkinlikleri tercih etmek, başka bir dünyadaymış gibi davranmak, olaylara, başkalarının sevinç ve üzüntülerine tepkisiz kalmak, kendi duygularını paylaşmamak, toplum kurallarını anlama ve uygulamada güçlük çekmek ve insanlara, birer eşyaymış gibi davranan veya böyle bir eğilimi olan çocuk mutlaka kontrol altına alınmalıdır" dedi
Konuşmada gelişmeyen, geciken veya zorlanan otistik bir çocuğun, konuşmayı bir iletişim aracı olarak kullanmama, yalnızca zorda kaldıkları zaman, bir isteklerini belirtmek için konuşma (konuşmayı amacına uygun kullanmama) durumuna geçtiklerinin altını çizen Keskin; bu çocukların isteklerini belirtecek olan konuşmayı da garip bir şekilde tekrarlayıcı, basmakalıp ve tekdüze konuşarak yapacaklarını, karşılıklı konuşmayı başlatamayacaklarını, beden dilini, jest ve mimikleri kullanmada zorluk çekeceklerini, taklit becerilerini de kullanamayacaklarını söyledi.

DAVRANIŞ TİPLERİNİ SIRALADI
Otistik birinin, duyuları farklı algılayacağının, sese, ışığa, dokunmaya olağandışı tepki vereceğini ve asıl önemli olanın da tehlikeyi algılayamamaları olduğunun altını çizen Keskin, diğer davranış tiplerini de şöyle sıraladı:
"Çoğu zaman tek ve sınırlı bir ilgi alanına sahip olmak isteyen otistik çocuklar, bir konu ya da bir nesneye odaklanıp diğer hiçbir konuyla ilgilenmemek, değişikliklere direnç göstermek, günlük yaşamındaki alışkanlıklarına aşırı bağlı olmak gibi davranışlar de gösterebilen bu gruptaki çocukların ‘Anlamsız sözcükleri üst üste tekrarlamak, sen ve beni karıştırmak, sallanmak, kendi etrafında dönmek, el parmaklarını gözünün önüne getirip oynatmak, el kol çırpmak gibi anlamsız, yineleyici hareketler yapmak, oyuncakların dönen parçalarına, açılır kapanır kapılara, hızlı dönen nesnelere aşırı bağlanmak, her şeyin aynı olmasını istemek, rutin yaşama bağlılık, değişikliklere aşırı tepki vermek, motor hareket gelişiminde düzensizlik (topa vuramaz ama küpleri üst üste dizer), belirgin davranışları arasında kalıplaşmış oyun, aynılığı koruma ve değişikliğe karşı tepki gösterme’ gibi davranışları gözlemlenmiştir."