Öğrenci mesleğe ilkokulda alışacak

Her öğrenci için ayrı ayrı hazırlanacak yetenek formları okul hayaları boyunca dosyalarında bulundurulacak

Bugün dersbaşı yapacak olan milyonlarca ilköğretim öğrencisini yeni bir uygulama bekliyor. Artık ilköğretimi bitiren öğrenciye diploma yanında huy ve yetenekle ilgili bilgilerin de yer aldığı form verilecek. Yönlendirme Formu’nda öğrenciye hangi liseye gitmesinin uygun olacağı tavsiye edilecek. Ancak nihai kararı öğrenci verecek. Milli Eğitim Bakanlığı, yıllardır gündemden düşmeyen mesleki yönlendirme tartışmasına bugün başlayacak olan 2003–2004 eğitim–öğretim yılında son vermeyi hedefliyor. Öğrencilerin Avrupa’da olduğu gibi mesleğe ilköğretim sıralarındayken yönlendirilmesini hedefleyen uygulamanın özünde ‘yönlendirme formu yer alıyor. İlköğretimden mezun olanlara diplomanın yanında verilecek formda öğrencinin huy ve kabiliyetleri için 4 üzerinden verilen not yer alacak. Okul idaresi, formun bir nüshasını da kayıt yaptırılan liseye gönderecek. Yöneltme öneri formunda, akademik eğitim, mesleki ve teknik eğitim ile güzel sanatlar eğitimi şıkları olacak. Gözlem raporlarına göre bu üç liseden biri öğrenciye önerilecek. Ancak öğrenci kararında serbest bırakılacak. Talim Terbiye Kurulu’nun onayladığı konuyla ilgili yönergenin önümüzdeki günlerde yürürlüğe girmesi bekleniyor. İlköğretim ve liselerdeki yaklaşık 14 milyon öğrenci ve 600 bin öğretmen bugün ders başı yaparken, eğitim sistemi yeni bir uygulamayla tanışacak. 5 Yıllık Kalkınma Planları’nda öngörülen ‘mesleki yönlendirme’ için ilk adım atılıyor. Bakanlığın hazırladığı yönergeye göre ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıftaki bütün öğrenciler için ‘gözlem raporları’ düzenlenecek. Bu raporların ışığında ise 8. sınıfı bitiren öğrenciye diplomayla birlikte ikinci bir diploma gibi hangi liseye gitmesi gerektiğini belirten yöneltme öneri formu verilecek. Uygulamaya göre artık ana sınıfından itibaren her öğrenciye ait bir öğrenci dosyası tutulacak. 6., 7. ve 8. sınıfların her sınıfı için ise öğrencilerin yetenek ve kişilik özelliklerinin kaydedildiği sınıf gözlem formu düzenlenecek. Bu formda, dil kurallarını bilip bilmediğinden analitik düşünce kabiliyetine sahip olup olmadığına varıncaya kadar pek çok sorunun cevabı yer alacak. Formda; dürüstlük, dikkat, sorumluluk ve işbirliği yapabilme gibi başlıklı kişilik özellikleri ile birlikte 8 ilgi ve yeteneğe ait 40 madde bulunacak. Her branş ve sınıf öğretmeni sınıf gözlem formunda kendi alanlarıyla ilgili maddeleri dolduracak. Şube rehber öğretmeni tarafından veli bilgilendirme toplantısına kadar sınıf gözlem formlarına dayanarak her öğrenci için bir gözlem raporu düzenlenecek. Mayıs ayında veli bilgilendirme toplantısı yapılacak ve bu toplantıda gözlem raporlarının bir örneği velilere dağıtılacak. Sınıf gözlem formundaki gibi kişilik, ilgi ve yetenek alanlarının yer alacağı gözlem raporunda, veli ve öğrencinin de görüş bildirecekleri bir bölüm bulunacak. Öğrenci ve velinin eklemek istediği veya katılmadığı hususlar varsa raporda bunlar belirtilecek. Gözlem raporları okul müdürü tarafından onaylandıktan sonra öğrenci dosyasında saklanacak. Her yıl bütün öğrenciler için hazırlanan bu raporlardan sonra sıra öğrencinin gitmesi gereken lise türünün tespit edilmesine gelecek. Diploma almaya hak kazanan öğrenciler için ‘yöneltme öneri kurulu’ tarafından iki nüsha halinde ‘yöneltme öneri formu’ düzenlenecek. Bu formun bir örneği diplomayla birlikte öğrenciye verilecek. Diğer örneği ise öğrenci dosyası ile birlikte kayıt yaptırdığı liseye gönderilecek. Öneri formunda, öğrenci ve velinin ayrı ayrı görüşleri de yer alacak. Bu durum yönergede, “Yöneltme, zorlayıcı değil, kişinin kararının doğru ve gerçekçi olması yönünde yol göstericidir. Öğrenci, kendi geleceğini planlama ve geleceğine yönelik karar verme hakkına sahiptir, aldığı kararın sorumluluğunu taşır.” şeklinde ifade ediliyor. Gözönüne alınacak kıriterler Öğrencinin ‘sözel–dilsel’ yeteneği; “dil kurallarını bilme ve dili kurallarına uygun kullanabilme, yaratıcı yazılar yazabilme, boş zamanlarını kitap okuyarak değerlendirmeye istekli oluş, okuduğunu, dinlediğini ve izlediğini anlayıp yorumlayabilme, yaş ve seviyesine uygun sözcük dağarcığına sahip olabilme” maddeleri ile değerlendirilecek. ‘Mantıksal–matematiksel’ yeteneği; “matematiksel işlemlere karşı olumlu tutum geliştirebilme, sayılar arasındaki ilişkiyi kavrayabilme, soyut kavramları yorumlayabilme, analitik düşünme becerisi, deney ve gözlemleri yorumlayabilme” maddeleri ile, ‘müziksel–ritmik’ ilgisi ise, “müziğe karşı ilgi duyuş, sesleri doğru algılayabilme ve kullanabilme, ritim tutabilme, müzik aleti çalabilme becerisi, müziksel etkinliklere katılmaya istekli oluş” maddeleri ile ölçülecek. ‘Bedensel–kinetiksel’ kabiliyet de, “bilgi, duygu ve düşüncelerini mimik ve davranışlarla ifade edebilme, yaparak ve dokunarak öğrenmeyi tercih ediş, bedenini, koordinasyon içinde ustaca kullanabilme, sportif etkinliklere katılmaya istekli oluş, çalışma ve ilişkilerinde el–kol hareketlerini kullanmaya eğilimli oluş” maddeleri ile değerlendirilecek. Kaynak : Zaman