İlköğretimde yönetim çatışması

Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölüm Başkanı Prof. Dr. Cevat Celep ile bilim uzmanı Eylem Öksüz, Tekirdağ’ın Çorlu ilçesindeki 15 resmi ilköğretim okulunda görevli 214 öğretmenle, “İlköğretim okullarında yönetici–öğretmen iletişimi engellerine ilişkin öğretmenlerin algı ve beklentileri’’ konulu araştırma yaptı. Araştırmada, “yönetici–öğretmen arasındaki iletişim sürecinde yöneticiden kaynaklanan bazı sorunlar bulunduğu ve iletişim sorunu yaşandığı’’ belirlendi. Ayrıca hizmet süresi 1–5 yıl arasında değişen öğretmenlerin, “iletişim sürecinde okul yöneticilerinden daha fazla yapıcı olmalarını bekledikleri’’ tespit edildi. Araştırmaya katılan öğretmenler, yöneticilerle iletişimi engelleyen etmenler hakkında şu görüşleri dile getirdiler: “Okul yöneticileri, tartışılan konuda öğretmenleri dinlemek yerine öncelikle kendi düşüncelerini açıklıyor. Yönetici–öğretmen arasındaki ilişki, karşılıklı güveni sağlamada yeterli değil. Yöneticiler, özel sorunları öğretmenlerle paylaşmada yetersiz. Yöneticiler, sahip oldukları bilgileri karşılıklı olarak yeterince paylaşmıyor. Yöneticiler öğretmenlerle karşılıklı olarak birbirlerine yeterince saygı göstermiyor. Aradaki sözlü iletiler, farklı yoruma neden olmayacak kadar yeterince açık ve anlaşılır değil. Öğretmen, bilgisizliğinin açığa çıkmasından çekinmeden rahatlıkla yöneticiye soru soramıyor.’’ Prof. Dr. Celep, eğitim ortamının demokratik olması gerektiğini vurgulayarak şunları kaydetti: “Eğer bir okulda iletişim sürecinde yöneticiler öğretmenden gelecek bilgi akışına kendisini kapatırsa, o zaman öğretmen okulla ilgili sorunları dile getiremez. Öğretmen, böyle bir ortamda yaşadıklarını sınıfa yansıtır. Ya bu duruma aldırmaz ya da daha baskıcı olur. Tüm bu olumsuzluklar demokratik öğrenme ortamını etkiler. Yöneticiler, öğretmen beklentilerine uygun davranışlar sergilemeli, öğretmenlerle iletişimde bilgi akışına kendilerini açık tutmalıdır. Bu da sağlıklı kararların alınmasını sağlar.’’ Kaynak : Zaman